PHÒNG GDĐT THỦ THỪA  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS BÌNH CANG                 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: 17/KH-THCS.BC                                  Bình Cang, ngày 09 tháng 12 năm 2013

  KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC

PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC (ĐIỀU CHỈNH) GIAI ĐOẠN 2013 – 2015

                                                  VÀ TẦM NHÌN 2020

I/ Mục đích, ý nghĩa việc lập kế hoạch chiến lược:

   Kế hoạch chiến lược có vai trò rất quan trọng trong các cơ sở giáo dục, nhằm định hướng rõ mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động phát triển của nhà trường, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh trong nhà trường.

 Trường THCS Bình Cang ra đời và phát triển trong công cuộc đổi mới của nền giáo dục ViệtNamvới những chặng đường đầu tiên đầy khó khăn thử thách nhưng nhà trường đã phấn đấu vượt qua và đang từng bước phát triển bền vững.

Do đó xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược đối với Trường THCS Bình Cang là hoạt động vô cùng cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của nền kinh tế, xã hội địa phương, hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.  Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn mà toàn Ngành Giáo dục đang tiến hành kiểm định chất lượng giáo dục ở các trường học và các trường đang muốn quảng bá thương hiệu, uy tín của trường mình ra xã hội.

II/ Giới thiệu sơ bộ về trường:

1/ Vị trí và nguồn gốc trường:

Trường THCS Bình Cang tọa lạc trên địa bàn  ấp Bình Cang I, Xã Bình Thạnh Huyện Thủ Thừa, Tỉnh Long An, là một ngôi trường cổ có từ lâu đời (cách nay khoảng  trên 65 năm). Trường cách quốc lộ I A khoảng 200 m, nằm bên cạnh sông Cầu Voi, đã đào tạo ra được nhiều lớp thế hệ học sinh thành đạt. Trước 30/4/1975 trường được mang tên là Trường tiểu học Cộng đồng Bình Cang. Sau 30/4/ 1975 Trường được đổi tên thành Trường PTCS Bình Cang. Đến năm 1998 được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước cũng như của Ngành, trường được xây dựng thêm một ngôi trường mới đó là Trường Tiểu học Bình Cang. Lúc này Trường Phổ thông cơ sở Bình Cang được tách ra thành 2 trường đó là Trường THCS Bình Cang (ở cơ sở cũ) và Trường tiểu học Bình Cang (cơ sở mới).

Trường THCS Bình Cang được chính thức thành lập theo quyết định số 333/1998 QĐ UB  ngày 4 tháng 9 năm 1998 của UBND Huyện Thủ Thừa. Buổi đầu thành lập trường có 38 cán bộ, giáo viên, công nhân viên, 16 lớp, 646 học sinh. Cơ sở vật chất xuất phát là một ngôi trường cổ nên rất ẩm thấp, diện tích hơn 2.394 m2. Các lớp học lợp bằng tol rất nóng bức, chật hẹp.

Năm học 2003 -2004: Trường được Nhà nước xây dựng 6 phòng học ở điểm mới (cùng chung cơ sở với Trung tâm giáo dục thường xuyên Tỉnh). Năm học 2004- 2005 trường đưa vào giảng dạy 6 phòng học ở điểm mới tại tầng trệt. Thế là trong nhiều năm qua trường phải thực hiện công tác giáo dục ở 2 điểm rất khó khăn cho công tác quản lý.

Từ tháng 9/2010, Trường được tiếp nhận cơ sở vật chất của Trung tâm giáo dục thường xuyên Tỉnh. Mặc dù bước đầu cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, chưa phù hợp với đặc tính của Trường phổ thông nhưng dù sao Trường THCS Bình Cang đã có một cơ ngơi rộng rãi, thoáng mát, đủ điều kiện để xây dựng Trường đạt chuẩn Quốc gia, Trường THCS chất lượng cao.

2/ Tình hình GV – HS  năm học 2013-2014:

a/ Tình hình đội ngũ:

Tổng số Cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 37

Trong đó: Ban giám hiệu 2. Công nhân viên: 3 (2 nữ). Giáo viên: 29 (17 nữ ), Giáo viên PCGD: 3 (1 tăng cường PGDĐT)

Trình độ chuyên môn của cán bộ, giáo viên: 32/32 GV đạt chuẩn tỷ lệ 100%  trong đó có 24/32 trên chuẩn tỷ lệ 87,5%

b/ Tình hình lớp, học sinh.

c/ Tỉnh hình cơ sở vật chất:

_ Diện tích: 10.403 m2

_ Phòng học : 12 phòng (đạt chuẩn)

_ Phòng bộ môn: 8 phòng (Lý-Công nghệ, Hóa, Sinh, Tin học, Nghe nhìn, Âm nhạc, Mỹ thuật)

_ Phòng chức năng: 13 phòng (8 phòng làm việc đạt chuẩn, 5 phòng chức năng chưa đạt chuẩn)

_Hội trường: 1

_ Nhà xe GV,  nhà xe học sinh.

3/ Thành tích nổi bật của nhà trường trong các năm qua: Trường được Huyện đầu tư bổ sung cơ sở vật chất nhờ và có sự đoàn kết, gắn bó, nhiệt tình của tập thể nhiều năm liền trường đạt danh hiệu Trường tiên tiến, Năm 2012 Trường được cấp trên công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2015 và Năm học 2012-2013 được UBND Tỉnh tặng Bằng khen lá cờ đầu đã tạo được uy tín,  niềm tin trong xã hội.

III/ Phân tích môi trường:

1/Môi trường bên trong:

a/ Điểm mạnh:

_ Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, vững về chuyên môn, có kinh nghiệm, nhiệt tình trong giảng dạy, có trách nhiệm trong công tác giáo dục và đào tạo.

_ 100% GV đạt chuẩn và đặc biệt là số lượng GV có trình độ trên chuẩn cao.

_ Ban lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, có năng lực.

_ Có đầy đủ các văn bản pháp qui chỉ đạo các mặt hoạt động của nhà trường.

_ Đủ phòng học, có điều kiện để dạy phụ đạo học sinh yếu kém, dạy 2 buổi/ngày.

_ Được sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh, xã hội.

b/ Mặt yếu:

_ Cơ sở vật chất tuy đầy đủ nhưng chưa đồng bộ, hiện đại. Bàn ghế học sinh chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp.

_ Tổng thể khuôn viên bố trí chưa khoa học do tiếp nhận cơ sở cũ và xây dựng chấp vá.

_ Các phòng bộ môn và chức năng chưa cũ kỹ xuống cấp nghiêm trọng.

_ Thiếu nhân viên văn thư, y tế học đường.

 _ Một bộ phận nhỏ học sinh chưa xác định được động cơ học tập, lười học, chưa ngoan, mất trật tự trong giờ học.

_ Một số ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập của con em.

2/Môi trường bên ngoài:

a/ Thời cơ:

_Được sự quan tâm chỉ đạo của Đảng, Nhà nước, Ngành Giáo dục.

_ Được sự tín nhiệm của học sinh, phụ huynh học sinh trong khu vực.

_ Sự phát triển của khoa học công nghệ, xu thế toàn cầu hóa, đổi mới giáo dục diễn ra trên qui mô lớn.

_ Nhu cầu giáo dục chất lượng cao ngày càng tăng.

_ Trường đạt chuẩn Quốc gia của Ngành Giáo dục đào tạo (năm 2012)

b/ Thách thức:

_ Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên còn hạn chế.

_ Phim ảnh, các tệ nạn xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường giáo dục.

_  Đời sống một số hộ nhân dân địa phương còn nhiều khó khăn, thu nhập không ổn định nên việc chăm lo cho giáo dục còn thấp.

_   Đòi hỏi của xã hội và nền kinh tế đối với chất lượng giáo dục ngày càng cao trong khi khả năng tài chính, các điều kiện thực hiện và đảm bảo chất lượng của trường còn hạn chế.

3/ Xác định các vấn đề ưu tiên:

_ Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh.

_ Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

_ Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công tác quản lý.

_ Đẩy mạnh xã hội hóa để chống lưu ban, bỏ học.

_ Áp dụng các chuẩn trong việc đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên, nhân viên, nhà trường.

_ Hoàn thành kiểm định chất lượng giáo dục, công bố rộng rãi trong toàn Tỉnh và cả nước.

IV/Sứ mệnh ,tầm nhìn và các giá trị:

1/ Sứ mệnh:

_ Xây dựng được môi trường học tập lành mạnh, thân thiện, an toàn, có kỷ cương, nề nếp,  có chất lượng cao để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng và tư duy độc lập, sáng tạo.

2/ Tầm nhìn:

_ Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, tổ chức hoạt động theo hướng hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại.

3. Các giá trị:

_  Đoàn kết, chia sẻ, hợp tác và hỗ trợ.

_ Tinh thần trách nhiệm, sự  sáng tạo.

_ Lòng nhân ái, bao dung; tính trung thực.

_ Khát vọng vươn lên.  Chất lượng, hiệu quả.

V.  Mục tiêu chiến lược.

1.  Mục tiêu chung:

_ Đào tạo thế hệ học sinh thành những con người mới, có phẩm chất đạo đức, có năng lực làm chủ xã hội, có sức khỏe và đời sống tinh thần phong phú đáp ứng được yêu cầu phát triển của đất nước và xã hội.  

_ Khẳng định vị trí Trường THCS Bình Cang- Trường đạt chuẩn Quốc- là trường tiên tiến xuất sắc, khẳng định thương hiệu “Trường học thân thiện, chất lượng cao”

2/ Mục tiêu cụ thể:

_ Năm học 2013-2014  Trường THCS Bình Cang là trường tiên tiến xuất sắc.

_ Năm học 2014-2015: là một trường học năng động, thân thiện, có nhiều học sinh đạt thành tích xuất sắc trong học tập và rèn luyện, có uy tín về chất lượng giáo dục và được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Cấp độ 2.

_ Năm 2020 Trường THCS Bình Cang là một trong những trường có uy tín về chất lượng giáo dục với thương hiệu “Trường học thân thiện, chất lượng cao”

3/ Phương châm hành động:

“Chất lượng giáo dục là danh dự của nhà trường”

VI. Các giải pháp chiến lược:

1/ Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện:

_ Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

_ Đổi mới các hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn.

_ Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh.

_Giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.

 _ Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo điều kiện phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của từng học sinh.

2/ Xây dựng và phát triển đội ngũ:

_ Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng GV theo hướng sử dụng tốt những GV hiện có và tuyển dụng GV mới đáp ứng được yêu cầu của công việc, có phẩm chất đạo đức tốt, phong cách sư phạm mẫu mực, tâm huyết với ngành, nghề; năng lực chuyên môn khá, giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ cơ bản.

_ Tạo môi trường làm việc thân thiện, năng động; đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên đều tự hào, mong muốn được cống hiến và gắn kết với nhà trường.

_ Nâng cao thu nhập cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên, tạo nguồn thu nhập ổn đình để đội ngũ yên tâm đầu tư cho công tác một cách hiệu quả.

_  Không ngừng cải tiến công tác thi đua, khen thưởng cho phù hợp với điều kiện thực tiễn hướng tới sự công bằng lành mạnh, tạo điều kiện cho từng cá nhân phấn đấu nâng cao hiệu quả chất lượng hoạt động.

_ Thực hiện tốt qui chế dân chủ cơ sở, tổ chức tốt Hội nghị cán bộ công chức đầu năm học. Nâng cao tinh thần trách nhiệm chủ động, sáng tạo trong đội ngũ .

_ Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lý, giảng dạy; áp dụng chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở nhằm đánh giá đúng năng lực từng cá nhân để có kế hoạch bồi dưỡng, quy hoạch và phát triển đội ngũ phù hợp hướng đến chuyên môn hóa nhằm đạt hiệu quả chất lượng cao.  

3/ Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ:

_ Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hoá các phòng học, các phòng chức năng hiện có của trường phục vụ tốt cho việc giảng dạy và học tập.

_ Nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý của nhà trường. Các thông tin quản lý giữa các bộ phận trong trường được liên thông qua hệ thống mạng. Nối mạng tất cả máy vi tính trong trường, trang bị máy vi tính nối mạng cho học sinh sử dụng để các em có thể truy cập thông tin một các dễ dàng khi cần thiết.

_ Xây dựng Thư viện đề kiểm tra và giáo án điện tử để giáo viên tham khảo đầu tư tốt cho công tác. Khuyến khích cán bộ, giáo viên, công nhân viên trang bị máy tính cá nhân (laptop) và sử dụng trong giảng dạy để vừa tiết kiệm thời gian vừa dễ dàng trong việc cập nhật thông tin phục vụ cho giảng dạy.

_ Tổ chức và thực hiện có hiệu quả website của trường. Giới thiệu rộng rãi các hoạt động của nhà trường trên các phương tiện thông tin, đặc biệt qua website của trường, nhằm tạo lập niềm tin của cha mẹ học sinh và dư luận quần chúng đối với nhà trường để dần hình thành thương hiệu nhà trường uy tín chất lượng cao.

_  Khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh tham gia vào các hoạt động của cộng đồng và khu vực như: Thi giải toán trên Internet, Tiếng Anh trên Internet…..

4/  Nguồn lực tài chính:

_ Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ, tự hạch toán và công khai minh bạch các nguồn thu, chi.

_ Thực hiện tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục, tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân và phụ huynh học sinh để đầu tư phát triển nhà trường.

5/ Lãnh đạo và quản lý

_ Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường về các nội dung của Kế hoạch chiến lược.

_ Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao của toàn trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.

_  Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong nhà trường hướng tới các giá trị cơ bản đã nêu.

_Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với các cơ quan, tổ chức xã hội ở địa phương và cộng đồng. 

6/  Xây dựng thương hiệu:

_  Xác lập thương hiệu mà nhà trường xây dựng “Trường học thân thiện, chất lượng cao” đối với từng cán bộ giáo viên, công nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh để mỗi thành viên có trách nhiệm góp phần xây dựng thương hiệu.

_  Quảng bá rộng rãi về thương hiệu nhà trường trên các phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt trên website của trường..

VII/ Tổ chức, theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch:

1. Tổ chức: Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược. Đó là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược. Nhận định, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường.

2. Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, phụ huynh học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường.

3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lược:

- Giai đoạn 1: Từ năm 2013 – 2014 : củng cố danh hiệu đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc- Trường đạt chuẩn Quốc gia.

- Giai đoạn 2: Từ năm 2014 -  2015: Đạt chất lượng giáo dục và được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Cấp độ 2.

- Giai đoạn 3: Từ năm 2015 – 2020: Một trong 3 trường hàng đầu của Huyện, khẳng định thương hiệu “Trường học thân thiện, chất lượng giáo dục cao”.

4. Chỉ đạo thực hiện:

-  Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. Thành lập Ban chỉ đạo chịu trách nhiệm kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong từng năm học.

- Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện.

-   Tổ trưởng chuyên môn ,phụ trách các bộ phận: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ, bộ phận; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên. Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

- Cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường, mỗi CB, GV, CNV xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học. Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch.

 VIII.   Kết luận và kiến nghị:

        Nền Giáo dục của thế giới đã đi vào thế kỷ 21, xác định bốn trụ cột quan trọng là “Học để biết, học để làm, học để chung sống và học để hoàn thiện mình”. Nhà trường Việt Nam phải đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện với những phẩm chất tốt đẹp vốn có, đồng thời phải xác định những mục tiêu cơ bản cho người học phấn đấu đạt được trong suốt quá trình học tập .

      Vì vậy đổi mới lãnh đạo và quản lý giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng  là một tất yếu khách quan và cũng là sự đòi hỏi cấp thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay. Kế hoạch chiến lược từ năm 2013 – 2015, tầm nhìn năm 2020 của trường THCS Bình Cang là những định hướng phát triển nhà trường theo hướng giáo dục toàn cầu của thế kỷ 21, chúng tôi kính trình đến các cấp lãnh đạo, quý phụ huynh học sinh, các tổ chức từ thiện xã hội….. biết để hỗ trợ trường chúng tôi thực hiện thành công chiến lược./.

DUYỆT CỦA PHÒNG GDĐT                                            HIỆU TRƯỞNG

 Đã ký tên, đóng dấu                                                   Đã ký tên, đóng dấu

           LÂM MINH TẤN                                                         NGUYỄN VĂN ĐÊ